Nesta publicação os autores discutem a natureza do formalismo educacional e suas implicações para a política e a administração da educação nos países em desenvolvimento, com referência especial ao Brasil. O livro apresenta os resultados do estudo empírico, realizado na Universidade de Harvard, sobre a relação entre leis de ensino e prática educacional no Brasil e seu impacto sobre a qualidade educacional. Os autores formulam uma série de sugestões específicas para subseqüentes projetos de pesquisa e desenvolvimento educacional no Brasil e em outros países da América Latina.

Voltar