Este livro dedica-se à análise crítica das teorias organizacionais e administrativas adotadas na educação, à luz de duas tradições filosóficas e sociológicas opostas: a tradição funcionalista das teorias positivistas do consenso; e a tradição interacionista das teorias críticas do conflito. Seu objetivo é lançar os fundamentos para um renovado esforço de superação conceptual no campo da administração da educação.

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